Медицинское и психологическое образование, опыт работы заведующей детским садом, а позже – создание факультета начального образования в Смоленском педагогическом институте дали возможность В.В. Степановой увидеть расхождения между дошкольным этапом образования и начальной школой. Острая необходимость преемственности между дошкольным и школьным этапом обучения привело к рождению методики обучения детей в дошкольном и младшем школьном возрасте. Это стало началом осмысленной научной работы.

Научная работа в НИИ ДВ АПН СССР подарила годы плодотворного сотрудничество и общения с ведущими учёными-психологами Советского Союза. Дискуссии, порой кардинально расходящиеся позиции коллег стимулировали научный поиск. А не прекращавшаяся практика работы с детьми в начальной школе давала всё больше материала к исследованию.

С 1996 года в Новосибирске открылась и с тех пор продолжает свою работу инновационная площадка под руководством Валентины Васильевны Степановой, Школа Развития Индивидуальности «Росток», выросшая с годами в полноценное обучение детей от 3 до 18 лет.

Новые формы обучения проходят под контролем Института нейронаук и медицины в Новосибирске. Плодотворное сотрудничество с лабораторией А.В. Савостьянова позволило инструментально объективизировать научные гипотезы и уточнить методы обучения, Более 15 лет проводятся лонгитюдные нейро-физиологические исследования влияния методов обучения на структуру когнитивной и волевой деятельности детей и подростков, а также на развитие их личности. По данным исследований опубликованы научные статьи в ведущих научных журналах России и мира, таких как NeuroScience и Культурно-историческая психология, Вопросы психологии, Социальная психология и общество и др.

За многие десятилетия аккумулирован опыт развития сотен выпускников и назрела необходимость поделиться открытиями с широким кругом читателей: педагогами, возрастными психологами, методистами дошкольного воспитания и другими специалистами, работающими с человеком растущим.